LE CONCEPT D'ÉDUCATION ET DE FORMATION INTÉGRALES
Pour les enfants, le processus d'apprentissage de la vie est actif et multiforme. Ils doivent apprendre comment fonctionnent les institutions économiques, médicales et civiques. En visitant des fermes d'élevage, des champs de culture, des planétariums et d'autres environnements intéressants, nous discutons de la manière dont tous ces éléments sont interconnectés. De cette manière, les impressions concrètes et fragmentaires du monde peuvent être fusionnées en une image unique et intégrale qui permettra aux enfants de développer une perception plus large et plus complète du monde.
En divisant les environnements en parties, nous construisons également des sciences et des disciplines divisées telles que la biologie, la zoologie, la botanique et la géographie sans établir de corrélations entre elles. Ainsi, nous grandissons avec une compréhension fragmentée de l'environnement, ce qui limite notre perception et, par conséquent, notre intervention.
Aujourd'hui, une nouvelle génération se développe et ne veut pas se contenter de ce qu'il y a, et encore moins de ce qu'il y avait. Avec le développement de la technologie, l'information est à la portée de cette génération. Comme leurs normes et leurs attentes sont plus élevées et augmentent plus rapidement que celles des générations précédentes, l'éducation doit être adaptée pour répondre à leurs exigences.
Notre méthode offre de nouvelles perspectives avec des cours en ligne, des classes, des ateliers et des camps pour les enseignants, les éducateurs, les prestataires de services ou toute personne liée à l'éducation, mais aussi pour les soignants, les enfants, les adolescents, les adultes, les parents, les grands-parents et toute personne qui souhaite élargir ses horizons et découvrir une nouvelle façon d'apprendre.
DIX PRINCIPES CLÉS
1. L'environnement social construit la personne. L'environnement social est l'élément principal qui influence les enfants. C'est pourquoi nous créons parmi eux une "mini-société" où chacun veille sur les autres. Un enfant qui grandit dans un tel environnement non seulement s'épanouira et réussira à exprimer son potentiel créatif, mais abordera également la vie avec un sentiment de dessein et le désir de construire une société similaire dans l'environnement de l'"éco-école".
2. Exemple personnel : Les enfants apprennent des exemples que nous leur fournissons, à la fois des éducateurs et des parents, ainsi que des médias ou d'autres formes de communication auxquels ils sont exposés
3. Égalité : Pendant le processus d'apprentissage, il n'y aura pas un enseignant conventionnel, mais un éducateur qui agira en tant que facilitateur. Bien que l'éducateur soit plus âgé, il est perçu par les enfants comme "l'un d'entre eux", un pair. De cette manière, l'éducateur peut progressivement "élever" les enfants dans chaque aspect de l'étude, tant sur le plan de l'information que de l'éthique et du social. Ainsi, par exemple, pendant les cours, les enfants et les éducateurs s'assoient en cercle et discutent, tous étant traités comme des égaux.
4. Enseignement par le biais de jeux : À travers les jeux, les enfants grandissent, apprennent et approfondissent leur compréhension de la manière dont les choses sont connectées. Un jeu est un moyen par lequel les enfants découvrent le monde. En fait, les enfants n'apprennent pas les mots en les entendant. Ils apprennent plutôt par l'expérience. C'est pourquoi nous utilisons les jeux comme méthode principale de travail avec les enfants. Nos jeux sont conçus de telle manière que les enfants voient qu'ils ne peuvent pas réussir seuls, mais seulement avec l'aide des autres. Ainsi, pour réussir, ils doivent faire des concessions aux autres, et c'est un bon environnement social qui ne peut que leur faire du bien.
5. Sorties hebdomadaires : Chaque semaine, il y a un jour où les enfants quittent l'école et se rendent dans un endroit à la campagne ou ailleurs, en fonction de l'âge de l'enfant. Ces endroits peuvent être des parcs, des usines, des fermes, des studios de cinéma ou des théâtres. De plus, les enfants apprennent comment fonctionnent les systèmes qui affectent nos vies, tels que les forces de l'ordre, la poste, les hôpitaux, les bureaux gouvernementaux, les maisons de retraite, et tout endroit où les enfants peuvent en apprendre davantage sur les processus qui font partie de leur vie. Avant, pendant et après la sortie, des discussions sont organisées sur ce qui a été vu, la manière dont l'expérience s'est comparée à leurs attentes, leurs conclusions, etc.
6. Les plus âgés enseignent aux plus jeunes : Les groupes plus âgés "adoptent" les groupes plus jeunes, tandis que les groupes plus jeunes aident ceux qui sont encore plus jeunes. De cette façon, tout le monde se sent partie prenante du processus d'apprentissage et acquiert les outils nécessaires pour communiquer avec les autres.
7. "Petit tribunal" : Dans le cadre du processus d'apprentissage, les enfants jouent des situations qu'ils rencontrent dans leur vie quotidienne : l'envie, les luttes de pouvoir, la tromperie, etc. Après les avoir jouées, ils essaient de les examiner. À travers de telles expériences, les enfants apprennent à comprendre et à être sensibles aux autres. Ils comprennent que les autres peuvent avoir raison, même s'ils ne peuvent pas accepter leurs points de vue sur le moment. Ils voient que demain, ils pourraient se retrouver dans une situation similaire, que chaque personne et chaque point de vue ont leur place dans le monde, et que tout le monde devrait être traité avec tolérance.
8. Enregistrement vidéo des activités : Toutes nos activités sont enregistrées pour être visionnées et analysées ultérieurement avec les enfants. De cette manière, les enfants peuvent voir comment ils réagissent ou se comportent dans certaines situations. Ils sont capables d'analyser les changements qu'ils traversent et de développer la capacité d'auto-inspection.
9. Petits groupes avec plusieurs éducateurs : Pour chaque groupe de 10 étudiants, nous visons à avoir une équipe de deux éducateurs et un professionnel de soutien.
10. Soutien parental : Les parents ont un rôle vital à jouer pour soutenir le processus éducatif qui a lieu à l'école. Ils doivent communiquer aux enfants l'importance de ces valeurs qui sont cultivées à l'école, donner l'exemple dans leur propre comportement, et éviter d'inculquer des valeurs contradictoires. Pour faciliter cela, nous organiserons également des cours d'Éducation Intégrale (EI) pour les parents.