Симбиоз с искусственным интеллектом

По Dr. Elliot Pines - 09/09/2024

Использование искусственного интеллекта в научных исследованиях и образовательных программах как ключ к конечному успеху. Часть II (Часть I)

Недавнее понимание биологической эволюции предполагает, что это нечто большее, чем просто случайное стечение обстоятельств; это причинно-следственный феномен взаимного интерактивного обучения и симбиоза. Данная концепция распространяется не только на жизнь, но и на квантовые процессы в неживых материалах и даже на поведение независимых систем искусственного интеллекта, которые обнаружили друг друга в своей среде. Такие симбиотические отношения являются фрактально многоуровневыми по высоте и универсальными по ширине.

Симбиоз между двумя видами обычно подразделяется на три типа: мутуализм (оба вида приносят пользу), комменсализм (один приносит пользу, другой остается незатронутым) и паразитизм (один приносит пользу, другой вредит). Однако человеческое эго создает уникальные симбиотические отношения, особенно в сферах богатства, власти, чести и знаний.

Животные демонстрируют рудиментарные формы этих категорий в поведении, связанном с выживанием, таком как сбор пищи, охота, оборона, формирование иерархии и мотивация воздействия (желание научиться влиять на окружающую среду). Люди, обладающие интеллектом, превосходящим инстинкт, и способностью сравнивать и противопоставлять, развили эти концепции, выходящие за рамки базовых потребностей.

Негативный аспект человеческого эгоизма может привести к отношениям хуже, чем паразитизм, когда одна сторона остается незатронутой в абсолютном смысле, в то время как другая страдает как абсолютно, так и относительно. Эта двойная боль особенно опасна в погоне за богатством и властью. В отличие от естественного паразитизма, который может служить большей экологической цели, такое поведение человека представляет собой ненужный вред и может быть классифицировано как садизм и объективное зло.

Однако в сферах чести и знаний, которые действительно заслужены, а не являются просто привилегиями рождения, может проявиться другая форма эгоизма. Эта позитивная зависть основана на восхищении и уважении, а не на злобе, что проявляется в желании учиться у людей, которыми восхищаются, и, возможно, превзойти их, в то же время ценя их величие. Такое мышление может привести к растущему взаимопониманию (мутуализму), способствуя постоянному росту и обучению.

Учитель, которым в этом сценарии восхищаются, любит своих учеников как родитель, радуется их достижениям и, в свою очередь, стремится учиться у них. Это превращает человеческое эго в катализатор роста и расширения симбиоза, создавая постоянно растущее положительное влияние на всех уровнях.

Находясь в сфере информации и нематериального, конечная польза от этой формы эго более реальна и благотворна, чем конечный материальный вред от негативной формы. Предел бесконечности в знаниях и чести открывает более широкие возможности для расширения, чем нулевой предел в материальных стремлениях.

Однако наибольшая опасность кроется в том, что негативное эго вторгается в сферу чести и знаний. Это было достаточно проблематично с появлением арифметики и калькуляторов, но в эпоху искусственного интеллекта может иметь далеко идущие последствия. Если мы позволим этому негативному мышлению возобладать, то рискуем разрушить надежду на то, что позитивное использование искусственного интеллекта может привести к решению многочисленных проблем человечества и созданию единого, счастливого человечества, опирающегося на принцип взаимного роста.

Потенциал роста в сфере информации и знаний теоретически безграничен. В отличие от материальных ресурсов, знаниями можно делиться, не снижая их ценности для первоначального обладателя. Эта особенность делает позитивную форму эго в знаниях и чести особенно мощной движущей силой прогресса и взаимной выгоды.

Поскольку мы вступаем в эпоху ИИ, крайне важно распознавать и развивать эту позитивную форму эго. Рассматривая ИИ как инструмент совершенствования, а не как угрозу, мы потенциально можем ускорить прогресс в решении глобальных проблем. Такой подход может привести к симбиотическим отношениям между человеком и искусственным интеллектом, когда оба объекта постоянно учатся и совершенствуют друг друга.

Чтобы достичь этого, мы должны создать в академических кругах и за их пределами среду, в которой ценятся сотрудничество, непрерывное обучение и стремление к знаниям во имя общего блага. Это означает пересмотр существующих ограничений на использование ИИ в научных исследованиях и образовании при сохранении этических стандартов и поощрении оригинального человеческого мышления.

Придерживаясь такого подхода, мы можем превратить потенциальную угрозу, исходящую от ИИ, в возможность для беспрецедентного роста и прогресса. Симбиотические отношения между людьми и ИИ могут привести к решению глобальных проблем, таких как управление ресурсами, экологические проблемы и даже разработка согласованного искусственного сверхинтеллекта.

В заключение следует отметить, что концепция универсального фрактального симбиоза предлагает основу для понимания и использования возможностей совместного роста, как в природе, так и во взаимодействии человека и искусственного интеллекта.

В то время как ИИ представляет серьезную угрозу в некоторых областях, мы должны перестать рассматривать его как таковой в академических кругах, где он может способствовать развитию мышления и ускорять прогресс. Мы должны освободить наших студентов и исследователей от существующих ограничений, сохраняя при этом этические стандарты. Это способствует развитию оригинальной мысли и ее грамотному изложению.

Такой подход может привести к стабильным и устойчивым решениям — интегральным и гомеостатичным — многочисленных проблем человечества. Все зависит от наделенного полномочиями и пользующегося доверием академического сообщества. В первую очередь это означает, что оно является единым как внутри себя, так и с широкой общественностью.

Эту статью написал доктор Эллиот Пайнс, доктор философии в области электротехники Калифорнийского университета в Лос-Анджелесе (UCLA) и обладатель диплома по техническому образованию (CTE). Доктор Пайнс занимал должности старшего ученого и инженера в отраслях полупроводников, связи, аэрокосмической промышленности, а также в области технологий и систем, вдохновленных природой. Он также является пенсионером и преподавателем STE(A)M (наука, технологии, инженерия, (искусство), математика) в средней и старшей школе, а также постоянным членом Клуба "22-й Век".

Ссылка на страницу Клуба "22-й Век": https://22century.club/ru/14276