Очередность докладов
Интегральное мышление для развития образовательной системы общества - Проф. Валентина Ильганаева
Образование и общественное сознание - какое общество мы строим? - Проф. Владимир Краснов
От самости к целостности - Проф. Лале Танер
Круглый стол - Воплощение наших мечтаний об интегральном образовании: от теории к практике
Связь и сообщество через воображение: Воображаемые сообщества как трамплин для интегрального образования - Проф. Мариум Абугасеа Хейдт
Достижение психического здоровья требует сочетания нескольких факторов - Проф. д-р Лусиан Люсия
Презентация книги "Природа" для детей 3-6 лет -Татьяна Ирбис
Интеграционный процесс: Случайность или закономерность? - Проф. Корнилов Иван Константинович
Управление психическими состояниями как условие развития взрослого человека - Д-р Светлана Ящук
Теория без чисел и круговые рассуждения - на пути к целостному всестороннему образованию - Д-р Эллиот Пайнс
Связь в учебном классе - Мэри И. Пеннок
Как научить учителей преподавать интегральное образование - Дина Коэн
Пресс-мат-атлетика Инновации для развития навыков расположения чисел в порядке возрастания у дошкольников - Нур Дайини Бинти Бахарудин
25 января 2023 года
Методологический семинар
Интеграция как методологический концепт в теории и методологии исследования
Научный семинар направлен на выяснение содержательной области концепта "интеграция" и его методологического значения.
В ходе семинара разъяснялись вопросы методологического значения интегрального подхода в науке, структуры методологии применения интегрального подхода в исследованиях, образовании и управлении. Рассматривались основные определения интеграции, её номинативные характеристики и расширение содержательной области концепта вследствие развития интегральных исследований и междисциплинарного методологического взаимодействия.
_edited.jpg)
Широкие характеристики интеграции обсуждались: системная, пространственная, процедурная, использование которых позволяет глубже понять процессы интеграции и особенности состояний интеграции. В результате обсуждения удалось сформировать представление о "матрице значимого поля интеграции", что позволяет получить целостное представление об интеграции как нелинейном, многовекторном процессе, а также её фазовых состояниях и этапах. Обсуждение явления интеграции как методологического концепта привело к гармонизации идей об интеграции, как процессе и результате создания неотъемлемо связанного единого целого любой формы или системы под изучение.
На семинаре было предложено рассматривать цель изучения интегрального подхода - формирование способности к интегральному мышлению в единстве деятельности, познания и взаимодействия в пространстве бытия. Цель применения интегрального подхода в теории или практике научной и образовательной деятельности - воспроизведение целостности мира в единой картине и включение в нее человека, воссоединение этой целостности в воспринимающем субъекте (индивид, группа, локальное или глобальное сообщество), формирование новых схем, алгоритмов, моделей организации и управления социальными объектами и процессами. Для реализации интегрального подхода рассматривается пошаговый метод его применения.
В заключительной части семинара участники имели возможность обсудить важность изучения методологии интегрального подхода для формирования исследовательских и образовательных программ принятия решений. Прежде всего, для поддержания интегрального мышления и его использования в оценке своей деятельности.
